随着近几年的英语在社会上受到普通重视，英语教学在中学的教学中也显得越来越重要，城市地区在外语普及和教学质量方面也取得了很大的进展，只是在我们农村初级中学，英语的教学却举步维艰。笔者不揣冒昧，浅谈一下自己的认识：
首先，农村中学英语教师的数量和质量都不高。尽管现有达标教师中包含了大学英语本、专科师范毕业生，但总体上在文化素质、钻研水平、业务能力等各方面的能力不是太强，大多数的老师没有经过专业的正规的系统培训；英语教师队伍建设方面出现很不稳定和严重流失的现象。教学任务重、生活和工作条件差、物质待遇低等因素导致了英语教师尤其是优秀青年教师的流失。
其次，信息的贫乏也让周围的人们缺乏对英语用途与前景的了解。在信息相对闭塞的农村，在大多数学生和家长的想法里，学好英语只是为了在学校的英语考试中能获的好的成绩。甚至部分认为英语对孩子的将来的好处不大，生活和工作跟英语是好不相干的。而英语成绩的好坏跟将来的收入也似乎没有指甲关系。这种根深帝固的思想遏制了农村初级中学英语教学的发展。
所以作为新时代的年轻老师，我们应该做到以下几点：
一、提高自身思想认识和专业水品
1.要端正思想，提高认识
“学高为师，身正为范”。既然选择了这份职业，就要耐得住清贫。尽管城乡教师的收入水平确实存在现实的差距，但比起千千万万孩子的教育大计，我们应该提高认识水平、加强个人修养
2.深刻领会教学大纲
教学大纲包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据，教师必须认真深入地钻研教学大纲。但是教学大纲只是以纲要的形式规定着课程的基本内容，教师的教学一方面应符合大纲的要求，以保证课程的基本规格和教学质量，另一方面又要在深入钻研大纲的基础上，结合学生的实际水平灵活地掌握，如补充学生以往知识上的缺漏，适当增加大纲尚未编入的有重大价值的科学最新成就的材料。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。
3.拓宽知识面，提高教学艺术水平
教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。教师在教学中要想有所创新，就必须拥有该学科的渊博知识，必须具有“一桶水对付一碗水”的本领，才能厚积薄发、游刃有余。教师如果有了渊博的学识，教学就有了源泉。实践证明，教师“授业解惑”的职能决定了教师不但必须具有广博的学科知识、精深的专业知识，而且应该努力学习，掌握相关的学科知识。这不是一件容易达到的事情，虽然许多教师为科班出身，但所学未必精到，有的教师表面看来知识游刃有余，实则浅薄寒伧，学生很难从其身上体会到教师应有的文化底蕴，而教师也难于以识服人。因此，教师能够通晓学科知识、拓展知识面、发掘知识渊薮，真正成为让学生佩服的教师，才是教师必备的重要素质。
二、改进教学方法，培养学生学习能力
素质教育要求使学生成为具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力的人，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。还要提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。在教学实际活动中，创设交际情境，培养学生交际能力。
三、重视基础教学
在教学过程中，应从培养学生的实际语言能力出发，侧重向学生传授基础的语言知识，进行大量的语言操作基本训练，把语言形式和语言意义结合起来，从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力。不要舍本逐末地去追求语言形式，而忽略交际功能，这与英语教学的本身目的是背道而驰的。最基础也是最重要的，也往往是最实用的，所以在教学过程中，切忌盲目地追求深度、难度。如果基础知识掌握不牢，基本技能不扎实，而一味地追求深、广，这既不符合学生的学习规律，也会使学生在学习过程中产生混乱，造成负面影响。
四、注重提高教学质量
用英语教学，是英语教学法的基本要求，体现了教学内容和形式的统一，这不仅是对老师的要求，也是对学生的要求。创造一个使用英语的环境，增加学生的语言实践，有利于提高英语课堂教学效率，增强学生对英语学习的兴趣。初中英语教学的目的就是培养学生实际运用英语的能力，因此，应为学生创造语言实践的机会，增加学生进行语言实践的量。
在英语教学过程中，教师要遵循由简到繁，由易到难的规律，尽量使用学生学过的语言，结合形体、动作、实物、图片等进行教学，实在用英语描述不出来的，再用汉语解释。这样久而久之，学生经常处于英语语境中，会不断在学习中找到乐趣。
1.充实学生英语学习的基础
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么，如何提高学生的词汇量呢？要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词。背记含有生词的词组或句子,熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。
2.培养学生英语学习的兴趣
学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。
3.帮助学生找寻学习英语的规律
在英语教学中，注意如下几个方面：1、英语课堂教学和课外活动，要根据实际条件尽可能创造外语情境，在情境中进行学习。2、要注意调动学生学习英语的主动性和创造性，逐步使学生学习英语能像幼儿学说话那样由不自主到自主学习。3、使学生明确学习目的，激发学生学习英语的浓厚兴趣。教学方法方式要灵活多样，让学生在容易受到鼓励和强化的情况下进行学习。
4.树立学生英语学习的自信心
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点，善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质。
