“好久没人牵我的手，好久没人摸我的头，冰凉的小手发烫的额头，生病是最想你们的时候……”农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态。当他们最需要父母拥抱的时候，父母却为了生活，远离家乡，一年到头只能见上一两次面。父母的外出，使留守儿童无法得到细致的照料与关怀，面临着成长风险和安全隐患。
——题记
我是一名普通的农村教师，从教数十载。身边的人常说：“做老师舒服呀，教那些小娃们识几个字，做几道数学题，很简单嘛…”也许有的老师也觉得我们每天的工作很简单，很轻松，无非是备备课，上课，改作业，再上课…其实不然。伴随着我国社会、政治、经济的快速发展，社会结构转型和城市化进程的加剧，使得越来越多的农村青壮年走进了城市，社会上也因此多了一类学生叫“留守儿童”，而作为农村小学教师的我们，又多了一项比后进生、学困生转化更重要的工作，关注、关爱“留守儿童”。
在日常教学工作中，我们经常会遇到这样的情况：当我需要家长协助开展某项活动时，一些学生会这样告诉我：“老师，我爸爸在外打工,只有过年的时候才会回家！”“老师,我爸爸妈妈都不在家,他们出去打工了!”“老师,我跟着爷爷过!”这些就是留守在家的孩子们。有一首歌这样唱到：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”这些未成年留守在家的孩子们多数是寄养在长辈或亲戚身边。据统计，我国有2000万农村留守儿童。2000万!多么庞大的一个数字，多么可怕的一个数字，更让人担忧的是这个数字在逐年增长着。针对留守儿童的现状，在“十七大”会议精神的感召下，各地纷纷开展“牵手留守儿童，助其健康成长”的活动。社会这个大家庭，给予了这些孩子无限的爱与关怀，各种为留守儿童准备的活动室如雨后春笋般建了起来，设有阅览室、心理咨询室，配置亲情电话等，配备了专职的生活管理和心理辅导老师……还有自发参与的志愿者们，许许多多的爱心妈妈、爱心爸爸们，所有的一切无一不是为了这群孩子。可是，我们知道孩子们需要什么吗？我们所做的这一切，能弥补孩子们幼小心灵深处所受到的伤害吗？
一 留守儿童最渴望的爱
留守儿童最渴望的是来自父母的关爱，对他们来说，能与父母说说心里话、一起生活是最大的满足。今年9岁的明明是三年级的孩子，父母在外打工，很少回家，平常的生活由年过七旬的奶奶照料。当我要求同学们在教室后的愿望树上写下自己的愿望时，他快速的写下“希望自己将来能考个好大学，找个好工作，这样爸爸妈妈就不会去很远的地方打工了。”最后他问老师能不能再添上一句，得到老师的默许，他又一笔一画的写上：“爸爸妈妈，我希望你们早点回家。”看到这里，老师的眼眶不禁红了…在留守儿童活动室里，稚嫩的声音正在传出：“爸爸，我期中考试考了第二名，老师说我进步可大了，现在，我每天都自己看书、画画、练字，爸爸，你什么时候回来啊？我想你了……”小敏的声音哽咽了。听到女儿的呼唤，电话那头原本健谈的父亲久久没有出声，可想电话那头父亲的神情一定也是难过自责的吧？
诸如此类的情境，在我们身边几乎是天天发生，已为人父人母的我们，看着心疼，却无能为力。留守儿童由于长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强。作为父母，我想 你们在忙着挣钱给孩子们创造更好生活、学习条件的同时，有没有想过，孩子们最需要的是什么？是一年一次大采购的漂亮衣服还是好玩的玩具？其实，他们需要的只是如普通孩子般撒娇的时候埋在你的脖颈间，生病的时候，有妈妈的陪伴……年复一年，你觉得你给了孩子很多，殊不知你最渴望接近的孩子正在不断地疏远你，以至于成为“熟悉的陌生人”……
二 心理缺陷难弥补
死亡，这个散发着悲伤和恐惧的令人讨厌的字眼，听起来是那么的不舒服。但很多时候，我们无法逃避，甚至必须残忍地面对。现在我们时光倒流，回到惨案发生现场：6月15日清晨，蓝田县孟村乡大王村10岁的留守儿童小阳喝下半斤敌敌畏。半个小时后，他被送到离家约4公里外的医院抢救。然而，他再也无法醒来。小阳生前就读的孟村乡中心学校共有330个孩子，其中一半是留守儿童，由爷爷奶奶在家里看着。小阳自杀后，学校专门召开了主题班会，教育孩子们珍惜生命、学会坚强。小阳自杀的阴霾还未消散，7月26日下午，刚从安徽老家来厦门和父母团聚没几天的14岁少年陶志(化名），毫不犹豫地从一栋出租房内纵身一跃。而他放弃生命的原因，只是从家中偷了400元钱买了一部手机，被母亲责骂了几句……同样让人无法释怀的还有一件憾事。去年7月，扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。“这5个孩子中，4个是农村留守儿童。”据村支书马德怀说，经他调查得知，7月2日下午，5个孩子相约到本村小花(化名)家里庆祝生日，小花父亲在外地打工，母亲到亲戚家办事，当天5个学生喝了两捆啤酒，随后出门。当天夜里下着小雨，5个孩子来到附近的庙里，经过一夜畅谈，相约同年同月同日死。7月3日上午8时左右，5个孩子用带来的农药勾兑饮料，发誓一起喝下去。
一系列的惨案，让我们触目惊心！同时也引起我们深思：是什么促使这一群正处花季的少年走向极端，将所有事件梳理一遍我们发现：这群孩子都有一个共同的名字——“留守儿童”。这些孩子的偏执难道与关爱不健全，缺乏父爱或母爱没有关系吗？“10岁—14岁这个阶段，是孩子自卑心理形成的一个很重要的阶段，这个阶段的孩子开始会和人竞争比较，如果没有得到父母、老师足够的肯定和鼓励，就有可能变得自卑。”在我们身边，有些看起来很乖的孩子，其实另一方面是很压抑的，他们往往不懂得正确表达自己的需求，这种情况下，做父母的更要及时关注孩子的心理需求。正是因为缺少了父母的爱与教育，才使得这些孩子走向了不归路！
三 关爱任重道远
教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱护儿童。 爱是循循善诱，满腔热情的真诚感化；爱是春雨润物细无声的言传身教。“留守孩子”也和我们一样，希望能天天依偎在父母身边，得到温馨与呵护，每当我们看到这些同学，充满对父母期盼的眼神，触摸到他们从心底发出呼唤爸爸妈妈 早日回家的心声时，我们该为他们做些什么呢？
记得在一次期中考试结束后，我发现原本班里学习很好的孩子浩浩，成绩非常不理想。于是我很生气的批评了他，并请来了他的“家长”年迈的爷爷。经过了解才知道他的母亲在他很小的时候就因病去世了，爸爸又常年在外打工，一直由爷爷把他带大。最近爸爸准备给他找个“新妈妈”，孩子一时不能接受，所以有点叛逆，学习上也很松散。作为爷爷也舍不得对他太过严厉。了解情况后，我把浩浩接到家，耐心的给他开导，告诉他爸爸的不容易，以及新妈妈会像亲妈妈一样爱他的。同时，我又打电话给他爸爸，让他多关心孩子，多注意交流与沟通。作为班主任的我，在生活上也经常关心和安慰他，我发现他会经常在日记里写：“今天，老师象妈妈一样帮我把系歪的红领巾扶正……”“今天老师摸了我的头…”这些生活细节让他说明他对母爱充满了向往，老师对他的关心让他感觉到学校像家一样的温暖。渐渐地我发现他在日记里写着:“新妈妈给我买新衣服了，跟老师说的一样，妈妈也是爱我的，我好像不讨厌她了…”我知道，浩浩的心结已经打开，同时也觉得这段时间的付出是值得的！
为进一步了解了班里所有留守孩子的情况，我建立详细的个人档案和家长联系簿，特订帮扶方案，让品学兼优的同学帮助那些学习上困难的“留守孩子”，使他们跟上全班同学前进的步伐，让他们学得舒心，玩的开心，树立起自尊、自信、自强、自立 的坚强信念。 我们班同学多，情况复杂。如帅帅的父母离异，父亲又长年在外打工，在家庭教育这个环节上脱了扣，使他成了全校有名的“调皮王”。上课不认真听讲，作 业不按时完成，在家不尊敬长辈，爷爷奶奶只管吃穿，无法顾及其它。由于思想品德教育没跟上，使他变成了一个“问题学生”。我针对问题利用课余时间帮他补课，帮他拟定学习计划，耐心开导他树立坚定的学习信念，课堂上只要他举手，我都会给他发言的机会，课后，安排几名比较优秀的同学与他结队交友、谈心、帮扶，随时关注他的言行。一发现做了好事，及时给予表扬，一段时间下来，我发现帅帅变了，他上课认真听讲了，对班集体的事关心了，母亲节那天，他还给我揣来了一盆月季……看到他的进步，我们大家心里有说不出的喜悦。 今年的五月一日，正值是星期天，当我和几个同学出其不意地出现在帅帅家门口时，他愣住了，还是我们手中的生日蛋糕让他反应过来— —－今天是自己的生日。父母的离异，给他幼小的心灵蒙上了一层阴影。当生日蛋糕上的蜡烛点燃，老师和同学们拍手唱起了：祝你生日快乐，祝你生日快乐…… 帅帅激动的泪花夺眶而出,他说:“老师，我想喊你一声妈妈…”不等话说完， 他已泣不成声，扑倒在我怀中。我们班这样的事情还有很多很多……
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。爱是不会老的，它留给人们的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。是啊，只要我们每个人都能给”留守孩子”真诚的关爱，他们会觉得孤单吗？父母的爱、老师的爱、社会的爱，缺一不可！这些爱汇成清泉，将滋润着那些孩子们，愿他们健康、快乐、幸福……
